臨床心理学領域に関係したテーマを選定し、調査を計画、実施する。グループに分かれ、先行研究やフィールドワークを行い、リサーチクエスチョンを立てる。リサーチクエスチョンを元に、文献研究やインタヴューなどの質的調査を計画・実施し、結果を分析してまとめて発表する。フィールドワークは相談機関あるいは地域の公的機関を予定している。学生と教員がともに一連の調査研究を行い、よりよい研究実践を目指す。

臨床心理学的研究を行うために必要な知識および技術を習得し、グループに分かれてリサーチクエスチョンを設定する過程で課題発見力を養う。また、リサーチクエスチョンに沿った調査を行うことで企画立案力・行動力を、まとめと発表では発信力を身に付ける。全体を通して、論理的思考力を身に付けることを目指す。

授業への参加態度（取り組み方・質疑応答や意見交換の回数・内容など）（40％）・発表（30％）・レポート（30％）により評価する。

授業中に行う質疑や意見に対してはその都度フィードバックする。テーマの設定、リサーチクエスチョン、調査計画、実施、分析とまとめ、発表については、授業内外でフィードバックや指示を行う。7つの力ルーブリックアンケートを用いて，自身の学修目標の到達状況について自己評価を行う。

松井豊（2010） 改訂新版心理学論文の書き方－卒業論文や修士論文を書くために－ 河出書房新社

小塩真司・宅香菜子（2015） 心理学の卒業研究ワークブック 金子書房

グループ活動、フィールドワークや調査の実施、まとめと発表等では責任を持って行動し、積極的に参加する姿勢が求められる。「専門演習IJ」を履修していることが原則となる。本ゼミでの卒業論文執筆を希望する者は、準備段階として本演習を履修することが望ましい。

卒業研究を視野に入れて、空き時間に図書館に通う、インターネットで文献を検索する、調査研究を行うなど、積極的に取り組むことを期待します。調査研究では、グループごとの活動が基本となります。