ガイダンス

授業の概要及び、授業の到達目標を理解する。日本の法律や施策の体系のなかでの知的障害、精神障害、身体障害、発達障害の分類と定義を知る。

障害とはなにか

障害者権利条約に至る障害観の歴史的変遷を理解する。ノーマライゼーションおよび合理的配慮を鍵概念として各自の障害観を省察する。国際生活機能分類（ICFモデル）に触れる。

障害をもつ児童の教育の歴史1

世界の障害児教育の歴史を辿る。特に、近代における学校教育と障害児教育の関係をビネーの知能測定尺度の開発の経過を手がかりにして理解する。

障害をもつ児童の教育の歴史2

日本における障害児教育の歴史をたどり、「特別な教育的ニーズ」という概念の登場を経て、インクルーシブ教育に向かっている近年の動向を概観する。

インクルーシブ教育について

交流及び共同学習の実際、障害児童の地域学校在籍、合理的配慮の提供などのインクルーシブ教育の試みに触れて、その現状と課題を理解する。

わが国の特別支援教育のしくみ

現在の特別支援教育のしくみについて全体像を理解する。特別支援学級、特別支援学校、通級などの学級や特別支援教育コーディネイターの役割、個別指導計画などを具体的に把握する。

障害の理解

主に知的障害および発達障害の理解を深める。

特別な教育的ニーズへの配慮と支援の実際1

重度の知的発達症および医療的ケアを要する児童生徒の支援について学ぶ。

特別な教育的ニーズへの配慮と支援の実際2

自閉スペクトラム症の児童生徒の具体的な支援方法について学ぶ。

特別な教育的ニーズへの配慮と支援の実際3

注意欠如多動症と限局性学習症の児童生徒の具体的な支援方法について学ぶ。

特別な教育的ニーズへの配慮と支援の実際4

身体障害（視覚障害・聴覚障害・肢体不自由、病弱等）をもつ児童生徒の困難を知り、具体的な支援方法について学ぶ。

特別な教育的ニーズへの配慮と支援の実際5

母国語や貧困の問題等により特別な教育的ニーズを有する児童の発達的特徴及び直面する困難について知り、具体的な支援方法や、組織的対応の必要性について学ぶ。

卒業後の進路や課題（１）就労支援サービス、医療支援

就労支援を含めた成人期の支援を支えるさまざまなしくみやサービスを知る。

卒業後の進路や課題（２）当事者の声から学ぶ

社会で生きる当事者の声から障害を持つ人々にとってのピアサポートの意義を知ると共に、コミュニティアプローチの事例をもとに、「社会で生きる」ことへの支援を学ぶ。

授業のまとめ

授業全体のまとめを行う。