本講座では特別活動の指導法と、総合的な学習（探究）の時間の指導法についての基礎的事項を理解し、いずれも参加型・体験型の学習活動を通して実践的指導力を身につける授業となる。教職科目であることから、学生自身が「主体的・対話的で深い学び」に向けて、自ら考え他者と協議しながら考えを深めていく時間を重視する。なお、ＶＴＲ教材やパワーポイント資料などを含めてＩＣＴを活用した講義を行う。

・特別活動の意義、目標および内容を理解するとともに、特別活動の指導のあり方を理解する。

・総合的な学習（探究）の時間の意義や目標および内容を決める際の考え方を理解する。

・総合的な学習（探究）の時間の指導計画作成の考え方や指導と評価の考え方を理解する。

３つの課題レポート（50％）とプレゼンテーション（30％）および授業での参加姿勢（20％）を総合的に評価する。

提出課題については教員が指導コメントをフィードバックする。それらの指導コメントを次の課題遂行に活かす努力をすること。

教科書は使用しないが、毎回プリント資料を配布する。

伏木久始・峯村均（編著）『山と湖の小さな町の大きな挑戦―信濃町の小中一貫教育の取り組み―』学文社，2017

教職問題研究会『教科外活動の理論と実践Q&A』ミネルヴァ書房，2002

授業の規律を守る（他の受講生の迷惑にならないこと）。

担当講師は中教審の専門委員や長野県教育委員会委員等を務めているため、教育の最新情報を提供できる反面、出張が多く変則的な講義日程となることが予想されるため、授業予定を必ずチェックして出席時数不足にならないよう留意してください。