「動画・映像」は映画やマスメディアの報道等、社会に大きく影響する力をもつ一方で、現代において個人としても手軽に情報発信ができるツールとして定着しつつある。本授業では地域の課題や問題に着目し、学生の特性を活かしてその現状を表現する動画を撮影・編集することで、ひとつの映像作品（ドキュメンタリー）として完成させることを目標とする。グループでディスカッションし、地域課題について現状を考察、社会に対して問いかける解決策・メッセージを導き出す一連の流れを番組制作という形で行う。学生の目線でテーマを見つける「下調べ」、当事者や関係者へのインタビューや撮影といった「取材」、伝わる映像作品にするための番組の作りや企画を考える「構成」、取材した素材を効果的に並べ、音・文字入れ等を行い完成させる「編集」、完成した映像作品を社会にアウトプットする「公開」まで、プロセスはプロの報道機関と同じ工程で行う。作品は5～8分程度を目安として制作する。発表の機会として、映像コンテスト等への出品を目指しても良い。

番組制作を通して、課題発見能力や課題解決までの論理的思考力、情報を収集するための行動力を養う。また自己批判意識を持ち、送り出す情報が一方的ではないか、偏りがないか、主義主張は一貫しているか等、自身の活動へのフィードバックをするPDCAサイクルを意識的にできるようにする。

企画や取材、編集といった作業はグループワークで行い、その参加状況・姿勢度（40％）、映像作品の完成度（40％）、授業中に行う小レポート（20％）として成績評価を行う。なお、授業への参加態度を重視します。

リアクションペーパーを用いて各回振り返りのコメントを記入する。質問項目については、担当教員が次回の授業にて回答し、必要に応じてアドバイスを行う。ワークが多くなるため、都度直接質問を受け付ける。

使用しない。

『メディアリテラシーの道具箱』東京大学大学院情報学環メルプロジェクト／社団法人日本民間放送連盟（2005年7月初版・東京大学出版会）

映像編集の経験があればよい。地域社会に内在する課題に対し問題意識を持ち、解決策やメディアを通して発信する意味を考えることに興味をもつこと。

講師は現役フリーアナウンサー。ラジオパーソナリティや番組制作を行い、社会の「なぜ？」を見つめてマスメディアを通して伝える仕事に携わっている。