対象の生活者としての身体的および心理・社会的・スピリチュアルな健康状態を、全人的・倫理的配慮をもって多角的にアセスメントできるために、系統立てたヘルスアセスメントの知識と技術と姿勢を学修する。患者のニーズを深くとらえるために、日常行動からみる健康時と予期せぬ健康障害の身体的・心理社会的・スピリチュアルの変化への反応と適応を学ぶ。観察・アセスメントをより正確に効果的に行うために、アセスメントを①人体の構造と機能、基本的メカニズム、発達的変化、健康レベルおよび生活に応じた変化、②基礎的観察の方法、応用的シミュレーションの活用、事例等をとおして総合的に学修する。学修方法としては、教授－学習実践(Teaching-Learning Practice)における適切な質問や振り返りに注目し、カリキュラム全体の基にあるクリティカルシンキングの育成する特化科目として、既習の知識の変換を促す。

看護の視点から対象者の身体的・心理的・社会的な健康状態をアセスメントして、対象者がどのようなケアを必要としているのかを判断するプロセスと評価の重要性を理解でき、実施、評価できる。　対象者の健康状態をアセスメントできる基本的な技術を修得できる。

定期試験 50％、技術評価 30％、課題・レポート・小テスト 20％

授業時に全体へのフィードバックする。必要に応じて、グループや個別にフィードバックする。

Google Classroom を活用する。

基礎看護学基礎看護技術1 第6版,メジカルフレンド社．基礎看護学基礎看護技術2 第5版,メジカルフレンド社

基礎看護学まとめノート 第1版,メジカルフレンド社．

Lynn S. Bickley 福井次矢　他翻訳　ベイツ診断法　Bates' Guide to Physical Examination and History Taking メディカルサイエンス・インターナショナル．Medi-EYE．Sim Capture Enterprise Cloud．

看護学概論を履修していること。

演習への参加は講義の聴講ならびに事前課題の実施を必須とする。

授業項目の順番は入れ代わることがあるので注意すること。