養護教育実習のオリエンテーション：学内

１．実習に際しての事前・事後学習に1単位15回を当てる。

　　事前学習・・・「養護教育実習」開始前８回。事後学習・・・実習終了後７回。

１）事前学習(各単元　授業回数２回）

　　　①１年生から使用している養護教諭免許課程「履修カルテ」と、「養護教育

　　　　実習要項」にて、実習のオリエンテーションを受け、実習内容を理解できる。

　　　②実習打ち合わせのため実習校を訪問し、実習校の概要をまとめる。

　　　　・実習期間のスケジュールを確認し、課題についての準備を行う。

　　　③現職の養護教諭から養護教育実習の心構えについて、聴講する。

　　　④「養護概説」「学校保健」「教育相談」などの科目を振り返り、必要な知識や

　　　　技術を再確認し、実習の準備を行う。

教育実習：各実習校　実習期間（３週間～４週間）

　・実習校種や実習時間によって実習の方法は異なる。実習校の実状に合わせる。

（１）実習校の概要を理解できる。

　　　　学校教育現場を知り、それぞれの職務を持つ教職員が協力し合い目標を実現

　　　しようとする教育実践を理解できる。

（２）保健管理の実際を理解できる。

　　　　学校保健安全法を理解でき、保健管理における基礎的な知識と技術を身に付　

　　　け、実践につなげることができる。

（３）保健教育の内容が理解できる。

　　　　学校指導要領や教育課程を理解でき、児童生徒の発達課題と実態を把握した

　　　保健教育（保健指導）が計画でき、実践できる。

（４）健康相談の実際を理解できる。

　　　　児童生徒・教職員とよりよい信頼関係を築き、心身の健康課題に対し連携と　　　

　　　プロセスを踏まえた支援方法を考察でき対応できる。

（５）保健室経営の実際を理解できる。

　　　　学校教育目標から立案された学校保健計画や保健室経営計画から、養護教諭の　　　　

　　　役割と職務内容について理解できる。

（６）保健組織活動の実態が理解できる

　　　　保健組織活動と学校内外の協力体制から、児童生徒の安心安全のための連携や

　　　養護教諭の在り方について理解できる。

２）事後学習　：　学内　　

　　　養護教育実習を振り返り養護教諭の役割と保健室経営等の特徴を追求し自己の

　　課題を見出すことができる。

　　　①実習校に対し礼状を書く。(授業回数　１回）

　　　②実習全体を通して学んだことを実習レポートにまとめる(授業回数　２回）

　　　③実習レポートをもとに、実習での学びを実習を行ってきたメンバーと共有し

　　　　学びを深めることができる。(カンファレンスの実施　授業回数　２回）

　　　④自己評価表を用いて、教員と個人面談を実施する。(授業回数　１回）　　　　　

　　　⑤実習レポートのまとめから「教職実践演習」科目となる「養護教育実習報告

　　　　会」に向けての準備を行う。(授業回数1回）

　　　⑥実習記録をそろえ提出する.