授業についてのオリエンテーション　

　本科目の位置づけ・目標と授業の進め方を理解する。

１．春学期に履修した「養護教育実習」のプレゼンテーションを企画する。

　1)看護学部2年生～3年生の養護教諭課程を履修している後輩へプレゼンテーション　　

　　を実施する。発表の準備（パワーポイントの作成、発表原稿の作成など）を行う。

　２）プレゼンテーションの会の企画・運営・発表

　　　履修したメンバーと協力してプレゼンテーションを企画・運営する。ー１－

　３）履修したメンバーと協力してプレゼンテーションを企画・運営する。ー２－

　４）会終了後、自らの課題を再度見直し、養護教諭としての資質を考察する。

２．事例学習　養護教諭が行う健康相談：養護教諭の相談の多様性と可能性

　　１）提示された事例の情報から事例の状況をアセスメントする。

　　２）事例の健康課題を導き、適切な相談活動の方向性を見いだす。

　　　　　健康課題と相談活動の方向性を履修メンバーで共有する(グループワーク）。

　　３）事例について実際の相談活動の展開を履修メンバーとロールプレイする。

３．養護教諭が行う保健組織活動：養護教諭としての学校という組織とのかかわり

　　１）学年担任や生徒指導主事など他の教職員や保護者、学校医との連携を踏ま　　

　　　　えた組織活動のテーマを選び、活動の企画・運営を計画する。　　

　　２）例えば　テーマとして下記のような内容を挙げ研修の企画・運営を考察する。

　　　　「アレルギー対応に必要な児童生徒との面談と研修の実施について」に

　　　　おける企画と研修の実際を展開する。履修メンバーとの共同作業となる。

　　３）決まったテーマについて企画・運営についての計画を発表し、

　　　　その有効性・実現性を討議する。

４．学校保健に関わる現代の健康課題と保健教育活動の実際

　　１）現代の健康課題を挙げ、健康課題となった社会的背景を明らかにする。

　　　　（緊急時対応・学校災害の対応・感染症発症・食生活の変化、ネット依存等）

　　２）現代の健康課題を表す事例を選び、問題となる背景を社会を通して広い視野で　　

　　　　とらえ、養護教諭としての役割を考察する(グループワーク）。

　　３）健康課題に挙げグループで学習した内容のプレゼンテーションを実施する。

５．教育者としての養護教諭と「養護」の持つ意味について、講演を聴講する。

６．養護教諭としての資質と能力についてと自己の課題についてグループ討議する。

　　最終レポート「養護教諭を目指して取り組んだ今、養護教諭の役割と能力」に

　　ついての課題」　を提出する。